第五冊新增了十六分音符和十六分休止符、三連音，以及6/8拍子的概念和複附點音符，它是集合了小朋友們所學過全部音符和休止符的練習。

附點音符對於學生來說，是一個相當抽象的概念。

老師們在課堂當中，不妨嘗試觀察學生們對於附點音符的反應，多半是不能專心靜下來，好好仔細認識附點音符。

如果學生有附點音符恐懼症，那麼第五冊樂理是相當對症下藥的練習本。

它可以單獨使用，不一定要從第一、二、三冊開始銜接，學完了第五冊，保證學生不再害怕看見附點音符的樂曲。

 

樂理練習第五冊的安排除了前四冊的複習之外，

新的習題是附點音符、複附點音符和附點休止符的概念。

附點，它是一種記譜的方式，是為了表達不同的時值的記號。

可是學生經常沒辦法弄清楚：

附點四分音符？附點二分音符？附點八分音符？這些不是都差不多嗎？

在樂譜上“看到”這些附點音符，跟實際上動手去寫、辨認、確定它們的長度，

會有很大的不同。

最讓我驚奇的是學生們看到都會彈，可是卻不知道它們的名字、拍子有多長？

一問之下才知道：

他們說：「不是這樣左手對右手彈就好了嗎？」

所以針對這種學生容易混淆的症狀，

我們在練習題的設計上增加了許多需要思考與動手的練習，

目的就是希望他們在離開琴鍵的時候，也能對這些附點音符有精確的認知。

 

另外一個主題是3/8 拍子與6/8拍子的練習，

學生們雖然知道打三拍和打六拍的差別，

但是當我問他們：「在3/8 拍子裡面，你看到四分音符要打幾拍？」

可以正確無誤回答的學生卻是寥寥可數。

會跟不會有什麼差別呢？

差在演奏的時候本來拍子數得好好的，突然一回神發現八分音符怎麼演奏得這麼長？

不得了，四分音符更長？！突然卯足全力加速前進，把好好一首樂曲給搞砸了！

當老師生氣問他：「在3/8 拍子中，看到四分音符要打幾拍？」

什麼答案都有可能聽到：一拍？四拍？八拍？不知道………

連原本早就已經學會的四分音符、八分音符的拍子都可以一併在此搞混……

這個現象，很多老師應該都有些似曾相識吧！？

拍子之間的比例認知，是節奏教學當中一項很重要的訓練。

 

加線音的認識也是一個新的練習，

學生看到也許能數得出來，可是請他畫在五線譜上老師們卻總是會看到各種奇怪的音符，

不是線在向上走音符的頭頂上，就是在向下走音符的腳底下？

代表學生在方向的辨識度上和觀察力有待加強。

在第五冊的這些練習當中，相信對於學生日後在視奏的能力上會提供一些幫助。

我的標籤